Recentemente, em São Paulo, participei de duas reuniões com pessoas de diferentes áreas de atuação. O que mais me chamou atenção foi a similaridade das discussões em relação à alfabetização na infância. Ambos os interlocutores argumentaram sobre a relevância de iniciar a alfabetização desde cedo, destacando diferenças entre escolas públicas e privadas.
Alfabetização na Educação Infantil: Uma Questão Crucial
É notável que muitas crianças em escolas privadas concluem a educação infantil já sabendo ler e escrever palavras. No entanto, é preocupante observar que os próprios defensores da alfabetização desde cedo na rede particular de ensino expressam a crença de que não se deve iniciar o ensino da leitura e da escrita na educação infantil pública, o que não se justifica.
Pesquisas e Evidências Internacionais: O Papel da Consciência Fonológica
Pesquisas internacionais têm mostrado consistentemente que trabalhar a consciênciafonológica desde a tenraidade é fundamental para o desenvolvimentodaalfabetização. Ao envolver as crianças em brincadeirascomsílabas e sons das letras, desde os três ou quatro anos de idade, é possível prepará-las para a leitura aos cinco anos ou até mesmo antes, de maneira natural e lúdica.
Estimulando as Habilidades Precursoras da Leitura na Educação Infantil
Portanto, é essencial que gestores e educadoras de escolaspúblicas incentivem o desenvolvimento das habilidadesprecursorasdaleitura e da escrita. Desde a consciênciafonológica até o ensinodossonsdasletras, é primordial promover atividades lúdicas que despertem a curiosidade das crianças e as incentivem a aprender.
Conclusão
Em resumo, a alfabetizaçãonaeducaçãoinfantil é uma questão fundamental que merece atenção especial. Ao reconhecer a importância de iniciar o ensinodaleituraeda escrita desde cedo, de maneira lúdica e sistemática, podemos preparar as crianças para uma jornada de aprendizado mais eficaz e gratificante.
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
A fluência de leitura é uma habilidade fundamental que contribui significativamente para o aprendizadoe odesenvolvimento das crianças. Neste artigo, vamos explorar uma estratégiaeficaz para estimular a fluência de leitura: a leitura repetida.
Leitura Repetida: Estratégia Eficiente
Durante a pesquisa da Olimpíada Internacional de Leitura (OIL), revisamos estudosexperimentais dos últimos vinte anos para identificar as práticas mais eficazes no ensino da leitura. Entre elas, a leitura repetida se destacou como uma técnicapromissora.
Como é a Prática da Leitura Repetida
Mas afinal, o que é leiturarepetida? Trata-se de apresentar um texto à criança para que ela o leia várias vezes. Um exemplo simples seria estruturar o texto como uma pirâmide, começando com uma palavra na parte superior e adicionando, nas frases, palavras em cada linha subsequente.
A Leitura Repetida Treina o Cérebro
Alguns podem questionar se essa abordagem é eficaz ou se apenas leva à memorizaçãomecânicado texto. No entanto, a leitura repetida não visa apenas à memorização, mas sim ao treinamentodo cérebro para processare reconhecer palavras de forma mais rápida e eficiente.
A escrita é uma habilidade relativamente recente na história da evolução humana, e aprender a ler requer uma reorganização cerebral significativa. Ao fortalecer as conexões cerebrais através da leitura repetida, ajudamos as crianças a desenvolver uma memória de trabalho mais robusta, o que facilita a compreensão e a retenção do que estão lendo.
Fluência Leva à Compreensão Leitora
Além disso, a fluência de leitura está diretamente ligada à capacidade de compreensão. Quando uma criança consegue lerrapidamente e sem esforço, ela pode se concentrar na compreensão do texto, em vez de se preocupar com a decodificação das palavras.
Conclusão
Implementar a leiturarepetida é simples e eficiente. Faça a criança dedicar apenas alguns minutos por dia para essa prática e logo verá resultados. Você pode estruturartextos para leitura repetida em forma de pirâmide e incentivar os pequenos a lerem cada linha, construindo gradualmente sua fluência e confiança.
Dicas
Para acessar mais recursos sobre estratégias de ensino da leitura, confira nosso ebook “Consciência Fonológica na Educação Infantil e no Ensino Fundamental” em escribo.com/ebook e assine nossa newsletter para receber conteúdos exclusivos e atualizações.
Estimular a fluência de leitura é essencial para garantir que todos os pequeninos desenvolvam habilidades de leitura sólidas. Compartilhe este artigo com suas colegas e juntos vamos promoveruma educação baseada em evidências e proporcionar oportunidades de aprendizado significativo para todas as crianças!
Se você já implementa estratégiasde fluência de leitura, escreva suas experiências nos comentários. Queremos conhecer suas histórias e práticas para enriquecer nossa comunidade de educadoras. Até a próxima!
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
Você sabe qual é a coisa que a maioria das escolas do Brasil esquece de fazer nos anos iniciais do ensino fundamental e que, se fizesse, as crianças teriam resultadosimensamentemelhoresemlínguaportuguesa? A resposta encontra-se no estímulodafluência de leitura.
A Olimpíada Internacional de Leitura Estimulou a Leitura nos Alunos
No ano passado, realizamos a Olimpíada Internacional de Leitura (OIL), uma iniciativa que contou com mais de 150 escolas e 23 mil alunos participantes. O objetivo principal dessa Olimpíada foi avaliar e estimular a fluência e compreensão de leitura, algo que, infelizmente, é muito pouco trabalhado no Brasil.
A OIL Levou a Prática Sistemática de Leitura para dentro das Escolas
Aqui, os cursos de pedagogia não trazem essa ênfase e poucas escolas pioneiras já trabalham a fluência de leiturade forma sistemática. Na Olimpíada, buscamos trazer isso para o dia a dia das escolas, tanto públicas quanto privadas, para avaliar o impacto no engajamento e no aprendizado das crianças.
Resultado da Olímpiada: Melhora Considerável na Compreensão de Textos
Embora ainda não tenhamos divulgado oficialmente os resultados da Olimpíada, estive estudando os dados coletados nas últimas semanas e encontramos coisas muito animadoras. Trabalhar a velocidade, precisão e entonação ou prosódia (expressividade) da leitura das crianças tem um impacto significativo na compreensão de textos.
Entender os textos, sejam literários, didáticos ou de qualquer gênero textual, é essencial para que a criançaaprenda não só o conteúdo de língua portuguesa, mas todos os tópicos presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Dica para a Fluência de Leitura das Crianças
Se você ainda não pratica a fluência de forma sistemática, aqui vai uma dica: é importante exercitá-la diariamente, mas em doses pequenas. Pesquisas experimentais mostram que o melhor trabalho de fluência é constante e em curtos períodos de tempo. Não é necessário dedicar horas e horas todos os dias; apenas 15 a 20 minutos diários podem fazer uma grande diferença.
Conclusão
Ao estimular a fluência, seus estudantes vão ler mais rápido, com maior precisão e entender melhor os textos. Eles serão capazes de lidar com textos mais longos e ter uma habilidade de leitura muito maior do que tinham antes.
Em breve, divulgaremos os resultados da Olimpíada, e você verá o quanto esse exercício com fluência pode fortalecer o aprendizado das crianças. Mas não espere por nós; comece a estimular as professoras a trabalharem a fluência com base em evidências e de forma sistemáticadesde já.
Se gostou deste conteúdo, deixe um like, compartilhe suas dúvidas e comentários sobre fluência de leitura, e nos encontraremos no próximo artigo e vídeo. Não se esqueça de baixar nosso eBook “Consciência Fonológica na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental” em escribo.com/ebook. Até a próxima!
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
O início do ano letivo marca um período de transição emocionante, onde a energia do carnaval dá lugar ao foco no trabalho árduo do ensino e aprendizagem para nossas crianças. Como coordenadora ou diretora, você detém a chave para garantir menos dores de cabeça e um melhor desempenho para os alunos: o acompanhamento do trabalho das professoras.
Estratégias Práticas para o Acompanhamento das Professoras
É crucial que você esteja presente e ativamenteenvolvida no trabalhodiáriodasprofessoras. Aqui estão algumas estratégiaspráticasde acompanhamento que você pode adotar para fazer isso de forma eficaz:
Reuniões Diárias: Comece o dia com uma reunião rápida de equipe, idealmente antes das aulas começarem. Em apenas dez minutos, discuta os acontecimentos do dia anterior e planeje as atividades para o dia atual. Essa breve interação fornece direcionamento claro para todos os envolvidos.
Presença na Sala de Aula: Desafie a noção de que a sala de aula é apenas o domínio das professoras e alunos. Como líder educacional, é fundamental que você entre nas salas de aula para observar as interações entre professoras e alunos. Isso permite que você ofereça feedback valioso e sugestões de melhoria após as aulas.
Rondas pela Escola: Faça rondasregulares pela escola em diferentes momentos do dia. Observar o que está acontecendo em diferentes contextos permite que você corrija problemas rapidamente e esteja mais conectada com a operaçãodiária da escola.
Pesquisas Mostram Melhoria no Desempenho Escolar
Estudos e pesquisas têm consistentemente mostrado que escolas cuja administração está intimamenteenvolvida com os aspectospedagógicos e operacionais tendem a ter um melhor desempenhoacadêmico. Ao implementar essas estratégias, você não só apoiará suas professoras, mas também promoverá um ambientedeaprendizado mais eficaz para os alunos.
Conclusão
Portanto, comprometa-se a acompanhar de perto o trabalho das professoras, oferecer suporte e orientação sempre que necessário. Isso não só reduzirá os transtornos ao longo do ano letivo, mas também resultará em um ambienteeducacional mais positivo e produtivo para todos os envolvidos.
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Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
O caminho da pedagogia pode ser desafiador e estressante para muitos. Uma observação de Angélica, uma professora engajada em nossa comunidade que participa de nossa newsletter, levou-me a uma reflexãoimportante sobre como os cursos de pedagogia deixam a desejar napreparaçãodasfuturas professoraspara lidar com o estresse do cotidiano escolar.
O comentário de Angélica foi sobre o capítulo do próximo lançamento, “A Professora do Ensino Fundamental”, no qual a personagemJuliana enfrenta uma situaçãocomplexa. Além dos desafiospessoais, ela se depara com uma grandediscrepância de aprendizagem entre seus alunos, o que a deixa em uma verdadeira montanha-russa emocional.
Dois Quesitos Primordiais Ausentes da Formação de Professores
Minha ponderação sobre esta questão levou a uma constataçãobastantepertinente: a falta de dois elementos essenciais naformação de professores. O primeiro deles é a conexão direta com a prática do ensino e da aprendizagem em escolas. Muitos cursos focam demasiadamente na teoria, deixando pouco espaço para a vivênciareal em sala de aula. Em contraste, os melhores programas de formação ao redor do mundo oferecem uma prática intensa, com os estudantes imersos no ambiente escolar diariamente, sob a mentoria de profissionais experientes.
O segundo componente crucial é a inclusão das pesquisas fundamentais sobre o processo de aprendizagem e as estratégias de ensino mais eficazes. Infelizmente, muitos cursos de pedagogia no Brasil ainda se apegam a teorias clássicas, negligenciando os avanços recentes da neurociência, psicologia cognitiva e educação. Isso resulta em práticasdesatualizadas que impactam diretamente o desempenho dos alunos, especialmente na alfabetização.
Como Vencer os Desafios da Sala de Aula
Para superar esses desafios, é essencial que coordenadoras de cursos de pedagogia, gestoras escolares e estudantes busquem incorporar evidênciascientíficasexperimentais em sua prática. Essa abordagem baseada em resultados pode transformar a formaçãode futuras professoras, preparando-as de forma mais eficaz para enfrentar as demandas reais da sala de aula.
Conclusão
Portanto, é crucial buscar uma formaçãoque una teoria e prática, embasada em pesquisas atualizadas. Somente assim as futuras professoras estarão verdadeiramente preparadas para enfrentar as diversasrealidades do ambiente escolar e contribuir de forma significativa para a educação de nossas crianças.
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Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
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