Na jornada da educação infantil, a avaliação desempenha um papel crucial no acompanhamento do desenvolvimento das crianças. Neste artigo, exploraremos como e quando a avaliação deve ocorrer, destacando a importância de abordagens cuidadosas e estruturadas para garantir o progresso e o sucesso dos alunos.
Conversando sobre Avaliação na Educação Infantil
Recentemente, tive a oportunidade de conversar com diversos educadores e especialistas em avaliação. Durante nossas discussões, surgiu o tema das experiências da Escribo na educação infantil. Alguns dos participantes enfatizaram a necessidade de evitar a palavra “avaliação” e optar por termos como “diagnose“. No entanto, independentemente dos termos utilizados, todos concordamos sobre a importância de realizar observações estruturadas do desenvolvimento de cada criança.
Oportunidades nos Períodos Sensíveis
Na educaçãoinfantil, as crianças passam por períodos sensíveis, nos quais o cérebro está especialmente receptivo ao aprendizado de determinadas habilidades. Por exemplo, é durante essa fase que elas desenvolvem capacidades como consciência fonológica e aprendizado de um segundo idioma. Essas habilidades são fundamentais para facilitar o processo de alfabetização, preparando as crianças para o sucesso futuro na leitura e na escrita.
Critérios Claros para uma Avaliação Efetiva
Um aspecto fundamental para uma avaliação eficaz é a definição de critérios claros e objetivos. Durante nossa conversa, discutimos a falta de clareza nos critérios estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Para garantir que os objetivos deaprendizagem da BNCC sejam alcançados, é essencial operacionalizá-los de forma clara e, por vezes, quantitativa. Isso significa definir o que se espera que cada criança alcance a cada semestre e ano letivo, garantindo não apenas o cumprimento dos direitos de aprendizagem da BNCC, mas também maximizando o potencial de desenvolvimento de cada criança ao longo de seus primeiros anos de vida.
Conclusão
A importância da avaliação na educação infantil é inegável, sendo necessária uma abordagem cuidadosa e estruturada para garantir o progresso e o sucesso dos alunos. Ao considerar os períodos sensíveis de desenvolvimento, definir critérios claros e compartilhar experiências, os educadores podem criar um ambiente propício ao aprendizado e ao desenvolvimento integral das crianças, preparando o caminho para um futuro brilhante.
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Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
Recentemente, tive o prazer de ter várias conversas com educadores e profissionais dedicados à elaboração de materiais didáticos para as escolas. Uma notícia empolgante que compartilho é o compromisso do município de São Paulo em investir cada vez mais na alfabetização, reconhecendo-a como um pilar essencial da educação. Afinal, nunca teremos bons aprendizes se não priorizarmos o ensino da leitura e escrita no momento adequado, e com a qualidade mínima necessária.
A Importância da Fluência de Leitura
Para garantir que todas as crianças alcancem seu potencial máximo, é crucial focarmos em desenvolver habilidades como a fluência de leitura. Esta engloba não apenas a velocidade de leitura, mas também a precisão e entonação. Estudos mostram que países ao redor do mundo já reconhecem a importância de estimular e avaliar a fluência de leitura, e o Brasil está seguindo esse caminho.
Avaliação e Intervenção Personalizada
Além da estimulação, é fundamental que as escolas realizem avaliaçõessistemáticas da fluência de leitura e intervenham quando necessário. Isso pode ser feito por meio de atividades personalizadas, adaptadas às necessidades individuais de cada criança ou grupo de estudantes, desde o primeiro até o quinto ano do ensino fundamental. Se sua escola ainda não realiza essa prática, considere começar agora.
Benefícios da Fluência de Leitura
Investir na fluênciadeleitura resulta em crianças com melhor compreensão do que estão lendo, capazes de enfrentar textos mais complexos com facilidade. Além disso, ao desenvolver essa habilidade, é natural que o gosto pela leitura e a admiração pelas histórias cresçam cada vez mais.
Conclusão
A fluência de leitura deve ser uma prioridade no dia a dia das escolas. Se você concorda com essa visão, compartilhe este vídeo com suas colegascoordenadoras, professoras e diretoras. Vamos juntos promover uma educação mais eficaz e estimulante para nossas crianças. Até a próxima!
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
Você sabe qual é a coisa que a maioria das escolas do Brasil esquece de fazer nos anos iniciais do ensino fundamental e que, se fizesse, as crianças teriam resultadosimensamentemelhoresemlínguaportuguesa? A resposta encontra-se no estímulodafluência de leitura.
A Olimpíada Internacional de Leitura Estimulou a Leitura nos Alunos
No ano passado, realizamos a Olimpíada Internacional de Leitura (OIL), uma iniciativa que contou com mais de 150 escolas e 23 mil alunos participantes. O objetivo principal dessa Olimpíada foi avaliar e estimular a fluência e compreensão de leitura, algo que, infelizmente, é muito pouco trabalhado no Brasil.
A OIL Levou a Prática Sistemática de Leitura para dentro das Escolas
Aqui, os cursos de pedagogia não trazem essa ênfase e poucas escolas pioneiras já trabalham a fluência de leiturade forma sistemática. Na Olimpíada, buscamos trazer isso para o dia a dia das escolas, tanto públicas quanto privadas, para avaliar o impacto no engajamento e no aprendizado das crianças.
Resultado da Olímpiada: Melhora Considerável na Compreensão de Textos
Embora ainda não tenhamos divulgado oficialmente os resultados da Olimpíada, estive estudando os dados coletados nas últimas semanas e encontramos coisas muito animadoras. Trabalhar a velocidade, precisão e entonação ou prosódia (expressividade) da leitura das crianças tem um impacto significativo na compreensão de textos.
Entender os textos, sejam literários, didáticos ou de qualquer gênero textual, é essencial para que a criançaaprenda não só o conteúdo de língua portuguesa, mas todos os tópicos presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Dica para a Fluência de Leitura das Crianças
Se você ainda não pratica a fluência de forma sistemática, aqui vai uma dica: é importante exercitá-la diariamente, mas em doses pequenas. Pesquisas experimentais mostram que o melhor trabalho de fluência é constante e em curtos períodos de tempo. Não é necessário dedicar horas e horas todos os dias; apenas 15 a 20 minutos diários podem fazer uma grande diferença.
Conclusão
Ao estimular a fluência, seus estudantes vão ler mais rápido, com maior precisão e entender melhor os textos. Eles serão capazes de lidar com textos mais longos e ter uma habilidade de leitura muito maior do que tinham antes.
Em breve, divulgaremos os resultados da Olimpíada, e você verá o quanto esse exercício com fluência pode fortalecer o aprendizado das crianças. Mas não espere por nós; comece a estimular as professoras a trabalharem a fluência com base em evidências e de forma sistemáticadesde já.
Se gostou deste conteúdo, deixe um like, compartilhe suas dúvidas e comentários sobre fluência de leitura, e nos encontraremos no próximo artigo e vídeo. Não se esqueça de baixar nosso eBook “Consciência Fonológica na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental” em escribo.com/ebook. Até a próxima!
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
Se você é coordenadora, professora ou gestora na área da educaçãoinfantil, já parou para pensar no que está fazendo hoje para garantir uma boa avaliaçãodeaprendizagem daqui a um, dois ou três meses? Vamos explorar juntos essa questão crucial.
Ontem, durante uma reunião com minha equipe de desenvolvimento de software aqui na Escribo, o André, um dos nossos desenvolvedores, fez uma pergunta que me fez refletir sobre o processo de avaliação nas nossas escolas. Infelizmente, no Brasil, é comum a maioria das escolas interromper suas atividades para realizar avaliações e redigir relatórios das crianças, seja no final do trimestre, do primeiro bimestre ou até mesmo semestralmente. Algumas chegam até a enviar apenas um relatório por ano para as famílias.
Qual é a periodicidade de escrita de relatórios na sua escola?
Independentemente da frequência com que essas avaliações são realizadas, é importante adotar boas práticas que levam a relatórios de melhor qualidade e, consequentemente, a uma avaliação mais eficaz para melhorar o aprendizado das crianças.
Boas práticas para se fazer relatórios de qualidade
Uma dessas práticas fundamentais é realizar registroscontínuos do que acontece dentro da sala de aula. Se uma criança enfrenta um problema, registre. Se outra criança faz algo extraordinário, também registre. Esses registros podem ser feitos de várias formas: anotações, fotografias dos artefatos produzidos pelas crianças ou até mesmo registros sonoros. O importante é coletar informaçõesconstantemente.
Ao final de um período de dois ou três meses, quando for escrever o relatório, será fácil consultar esses registros. Ter um histórico ajuda a fazer um diagnóstico preciso sobre a evolução da criança naquele trimestre.
Um bom sistema ajuda a consolidar os registro sobre cada criança
Se você parar daqui a três meses e tentar se lembrar do que aconteceu hoje na aula, certamente terá dificuldades. Daí vem a importância dos registros. Se tiver um sistema que facilite essa coleta ao longo do tempo, poderá consolidar todos osregistrossobre cada criança e produzir relatórios de melhor qualidade, mais informativos e personalizados tanto para você quanto para as famílias.
Conclusão
Se ainda não está coletando dados de forma constante, é importante começar a fazer esses registros. Se não possui um sistema para isso, estamos aqui para ajudar. Envie uma mensagem para conhecer o nosso.
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Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
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