O estudo encontrou que agrupar aprendizes de inglês (ALs) de forma heterogênea — com alunos falantes nativos — trouxe ganhos melhores em linguagem oral e compreensão de leitura do que agrupar apenas ALs. 📌 O efeito foi real, embora moderado, e sugere que a interação entre colegas favorece #linguagem e #leitura.
Além disso, os autores mostram nuances: agrupamentos homogêneos permitem instrução mais dirigida, mas perdem oportunidades de modelagem linguística. 🔍 Diretores devem revisar horários e formação de turmas. 💡 Incentivar grupos heterogêneos, oferecer formação para professores sobre estratégias de interação e envolver as famílias pode fortalecer #alfabetização, o #aprendizado e a satisfação das famílias. 🔗 https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/00028312251355989?ai=2b4&mi=ehikzz&af=R
Américo é doutor em educação pela Johns Hopkins University. Pesquisador em educação, fundou a Escribo onde trabalha com as escolas para fortalecer o aprendizado das crianças.
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