Alfabetização no Brasil: o que deve ser levado em conta nas intervenções para melhoria do aprendizado

Resumo

Este artigo apresenta um resumo da bibliografia utilizada para a série de artigos "Alfabetização Brasileira". O texto começa com o problema da pesquisa, o baixo aprendizado de leitura e escrita dos alunos da alfabetização no ensino fundamental. Em seguida, apresenta uma visão geral das contribuições que várias disciplinas trouxeram para a compreensão desse problema. A perspectiva histórica enfatizou a importância dos livros didáticos de alfabetização em um contexto em que os professores carecem de uma melhor formação pedagógica. A perspectiva antropológica revelou que, às vezes, os professores brasileiros fingem estar em conformidade com novas abordagens metodológicas, mas, na verdade, continuam ensinando da maneira mais antiga. Uma abordagem sociológica expôs as desigualdades socioeconômicas e raciais enfrentadas pelos alunos na alfabetização. Finalmente, uma perspectiva econômica apresentou evidências de melhoria nas condições de saúde e renda para as famílias com pais analfabetos quando seus filhos aprendem a ler e escrever. Em seguida, o texto mostra as categorias usadas para agrupar as causas subjacentes (escola, família, professor e aluno) e inclui uma breve visão geral dos fatores relevantes. A conclusão inclui uma síntese que mostra o nível de importância e viabilidade de cada fator para o desenvolvimento de intervenções que busquem fortalecer o aprendizado dos estudantes. Três fatores de alta relevância e acionáveis ​​foram identificados: estratégias didáticas deficientes, baixa motivação dos estudantes e material didático inadequado.