Evidências científicas sobre o Escribo Play

O uso dos jogos da Escribo nas escolas privadas fortalece a aprendizagem de leitura das crianças em 68% e de escrita em 48%. O resultado foi identificado em um estudo com 749 crianças e 62 professoras de 17 escolas. Este experimento randomizado controlado foi o maior já realizado em escolas da educação infantil do Brasil. Os resultados foram publicados no periódico científico Educational Researcher, o mais lido por pesquisadores educacionais dos EUA. A pesquisa, apoiada pela Facepe e pelo CNPq, foi feita por pesquisadores da Johns Hopkins University, FPS e UFSC. Leia a matéria da Agência Bori ou o artigo científico.

O uso dos jogos da Escribo fortalece o aprendizado de várias habilidades fundamentais da matemática. São 2,27 vezes mais avanço em identificação de números, 2,78 mais em contagem, 1,73 mais em reconhecimento de formas geométricas e 1,41x mais em orientação espacial. Os resultados foram publicados no Computers & Education, revista científica de altíssimo impacto. A pesquisa, apoiada pela Facepe e pelo CNPq, contou com pesquisadores da Johns Hopkins University, New York University, FGV e UFRPE. Leia o artigo científico.

Para avaliar a precisão e a utilidade dos relatórios de aprendizagem do Escribo Play, fizemos um experimento com 152 professores que ensinavam 1.795 alunos. Um total de 3.926 relatórios foram avaliados pela equipe de 16 escolas. As coordenadoras validaram 100% dos relatórios que as professoras receberam. 96% das professoras avaliaram que os relatórios eram úteis ou muito úteis. 92% das famílias os consideraram úteis ou muito úteis para dar apoio o crescimento das crianças. Estes resultados estão sendo avaliados por pesquisadores independentes para publicação em revista científica internacional.

Outro curso com ampla adesão foi o Reading Science: como as melhores professoras do mundo alfabetizam suas crianças, lançado em novembro de 2020 e disponibilizado online assim como o curso de Aprendizagem Online. As participantes apresentaram 2,3x mais avanço no conhecimento dos temas abordados do que a média das formações baseadas em evidências. Para chegar a essa conclusão, avaliamos uma amostra de 630 professoras em pré e pós-testes com instrumento padronizado.