Blog Ciência do Aprendizado
Aprendizagem Autorregulada e Competência de Integração Tecnológica: Análise de Perfil Latente Multinível com Professores da Pré-Escola
A pesquisa destaca que a aprendizagem autorregulada (#SRL) impulsiona a competência de integração tecnológica (#TIC). Professores evoluem de iniciante a avançado e as escolas mostram maior uso e produtividade. Saiba mais: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131525000636?dgcid=rss_sd_all
Efeitos da Integração de Suporte à Auto-Regulação com Chatbot e Reflexão Colaborativa Online no Aprendizado de Alunos em um Curso de Inteligência Artificial
A pesquisa mostra que a auto-regulação com chatbot melhora as habilidades em inteligência artificial e reduz o estresse. #educação #tecnologia #chatbot Saiba mais: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131525000739?dgcid=rss_sd_all
Investigação Inicial sobre a Solução Colaborativa de Problemas em Ambientes de Aprendizagem Mediados por Inteligência Artificial Conversacional
Descoberta: o engajamento conjunto dos alunos melhora a resolução colaborativa de problemas. Tecnologias interativas aprimoram intervenções pedagógicas. Saiba mais: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666920X25000335?dgcid=rss_sd_all #SoluçãoColaborativa #EducaçãoInfantil
Uma Análise Comparativa da Preparação dos Futuros Professores para a Integração da Inteligência Artificial
Pesquisa mostra que futuros professores ainda não estão prontos para a #InteligenciaArtificial. A formação em #CompetenciaDigital e #TecnologiaEducacional precisa ser revista. Secretários de educação, fiquem atentos! https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666920X25000360?dgcid=rss_sd_all
Qual a porcentagem de alunos do ensino médio que usam inteligência artificial nos deveres? – Uma pesquisa sobre atitudes na educação
Pesquisa mostra que 16% dos alunos do ensino médio usaram #inteligênciaartificial para os deveres. Mulheres estão mais otimistas, mas usam menos a tecnologia e os medos são gerais. Confira: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666920X25000347?dgcid=rss_sd_all
Abordando a Desvantagem através do Aprendizado Generativo: Um Caso para a Abordagem da Heurística de Escrita Científica
O estudo mostra que a #HEURÍSTICA de Escrita Científica reduz a disparidade de desempenho entre alunos. Diretores, incentivem essa prática para fortalecer o #ensino, #aprendizado e a satisfação das famílias. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0013189X251324141?ai=2b4&mi=ehikzz&af=R
Otimização da Dinâmica de Equipes: O Papel da Inteligência Artificial em Aprimorar a Experiência de Participação e os Resultados da Aprendizagem Baseada em Desafios
Pesquisa mostra que o uso de #inteligenciaartificial na formação de equipes melhora a experiência de aprendizagem nas escolas. Diretores podem impulsionar o engajamento! Confira: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666920X25000281?dgcid=rss_sd_all #educacao
Método de Otimização para Recomendação de Recursos Educacionais Combinando LSTM e Ponderação de Características
A pesquisa mostra que o novo modelo de recomendação personaliza e otimiza os recursos educacionais com alta precisão e agilidade. Uma solução inovadora para escolas e cidades. #Recomendação #InteligênciaArtificial https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666920X2500030X?dgcid=rss_sd_all
Do Conhecimento à Intenção: O Papel do TPACK e da Autoeficácia na Integração da Tecnologia
Estudo revela que a autoeficácia impulsiona a adoção da #tecnologia nas escolas. Com o #TPACK, a utilidade percebida cresce e a intenção de uso se destaca. Inspiração para diretores e secretários de educação! https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666557325000059?dgcid=rss_sd_all