Alfabetização brasileira: uma reflexão a partir de uma perspectiva sociocultural

Resumo

O presente artigo apresenta as visões de Lev Vygotsky sobre a convivência social, para ele essencial no crescimento humano, sendo o brincar uma das fases mais importantes para a criança. É nela que a criança amplia a criatividade e vivencia uma zona de desenvolvimento proximal, onde realiza ações que vão além do esperado para sua idade e, assim, evolui. O ato de desenhar e o uso da linguagem escrita também têm papel importante nesse momento. Ficou claro que os(as) professores(as) precisam oferecer oportunidades para que as crianças brinquem, socializem (tanto com adultos como com outras crianças) e usem a linguagem oral de maneira relevante, garantindo que se tornem letradas. A conclusão revela que as crianças de famílias carentes ainda passam pouco tempo na sua zona de desenvolvimento proximal, porque os pais muitas vezes não conseguem oferecer essas oportunidades (por exemplo, trabalham e não conseguem deixar a criança numa creche). Além disso, a tradição conteudista e a falta de formação adequada dos professores acaba refletindo no interesse dos estudantes pelas aulas, o que impacta no seu desenvolvimento. O artigo mostra que é indispensável que as crianças interajam e se engajem em tarefas sociais enquanto aprendem a ler e escrever.